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 Übersicht Freigegenstände (Oberstufe)

Freigegenstand Werkerziehung

 Allgemeiner Teil des Lehrplans

Bildungs- und Lehraufgabe:

  Durch praktische und theoretische Auseinandersetzung mit Aufgaben
und Problemen des Werkens sowie des Textilen Gestaltens sollen
- die werktechnischen Erfahrungen und das Gestaltungsvermögen der
  Schüler vielfältig differenziert und vertieft
- die Fähigkeit zur Planung und Durchführung von gestalterischen
  Arbeitsprozessen gesteigert
- die Bereitschaft zu kooperativer Arbeit angeregt
- die Freude an der eigenen Arbeit und Leistung gefördert
- die Bereitschaft zu sozialem Handeln angeregt
- die Fähigkeit zu sachorientierter Mitsprache und Mitbestimmung bei
  der Gestaltung einer humanen Umwelt gefördert werden.

Lehrstoff:

5. bis 8. Klasse:

Lernziele:

  Den Schülern soll die selbständige Gestaltung von Produkten Freude
bereiten, zur Quelle von Erfahrungen werden sowie Anregung zu
sinnvollere Freizeitgestaltung geben.

  Die Schüler sollen dazu geführt werden, in zunehmendem Maße
Arbeitsmittel (Werkzeug und Gerät), Werkstoffe und Arbeitsverfahren
(Technologien) fachgerecht und ökonomisch einzusetzen.

  Sie sollen befähigt werden, Probleme der Gestaltung von Produkten
zu erkennen, Wege zu ihrer Lösung zu finden und geeignete Pläne zu
ihrer Ausführung zu entwickeln.

  Durch enge Verschränkung der eigenen praktischen Tätigkeit mit
Reflexion sollen die Schüler befähigt werden, bei der Beurteilung von
Produkten sachgemäße Kriterien anzulegen.

  Einsichten in die vielfältigen Bedingtheiten der Produktwelt sollen
zu sozialem Konsumverhalten und Bedachtnahme auf den Umweltschutz
anregen.

  Darüber hinaus ist beim Textilen Gestalten zu beachten:

  Die Schüler sollen Einblicke in das vielfältige Zusammenwirken von
textilen Materialien gewinnen, insbesondere durch Kombination von
Techniken, Verfahren und Gestaltungsweisen.

  Sie sollen die spezifischen Eigenschaften sowie Farbe und Textur
der ausgewählten Materialien im Zusammenhang mit ihrer Anwendung und
Verarbeitung auch in Hinblick auf Funktion und Formgebung sinnvoll
einsetzen lernen.

  Sie sollen Einsichten in die Produktion textiler Materialien sowie
deren Eigenschaften und Pflege gewinnen.

Lerninhalte:

Werken

Gestaltung von Gebrauchsgut:
  raumbezogene Gestaltungen, raumbildende Gestaltungen und
  raumformende Gestaltungen
(allenfalls unter Integration maschinenbezogener Aspekte) unter
Verwendung verschiedener Werkstoffe und Anwendung unterschiedlicher
Fertigungstechniken.

  Werkstoffe, Werkzeuge und Werkverfahren.

Textiles Gestalten

Gestaltung textiler Produkte:

  Raumtextilen
  Bekleidung
  Textiles Gebrauchsgut
  freie Textilgestaltung

unter Anwendung von:
  flächenbildenden
  flächenverändernden
  flächenverarbeitenden Verfahren
Textiles Werkzeichnen, Schnitt und Entwurf
Materialkunde und Werkzeugkunde.

Didaktische Grundsätze:

  Die in der Bildungs- und Lehraufgabe angeführten Bereiche
,,Werken'' und ,,Textiles Gestalten'' bieten die Möglichkeiten, nur
einen Bereich oder beide - je nach Zusammensetzung und Interesse der
teilnehmenden Schülergruppe - heranzuziehen. Dem und auch der
Tatsache entsprechend, daß die individuellen Eingangsvoraussetzungen
der Schüler sehr unterschiedlich sein können, setzt der Lehrplan den
Schwerpunkt der Unterrichtsarbeit in die beiden Bereichen gemeinsame
Produktgestaltung. Dabei sind auch Einblicke in Berufs- und
Arbeitswelt zu vermitteln.

  Dem Charakter eines Freigegenstandes entsprechend, ist den
speziellen Neigungen und Interessen der Schüler in besonderem Maße
Rechnung zu tragen.

  Für Auswahl und Umfang der Arbeiten sind personelle und
  einrichtungsmäßige Voraussetzungen mitbestimmend.
  Möglichkeiten zu projektorientiertem und fächerübergreifenden
  Unterricht sind wahrzunehmen.
  Aufgabestellungen sollen problemorientiert und praxisbezogen sein
  sowie in den formalen und technischen Anforderungen den
  Möglichkeiten von Oberstufenschülern entsprechenden.
  Kreative Prozesse sind besonders zu fördern. Das schließt das
  Arbeiten bloß nach Vorlagen aus.
  Bei allen Arbeiten muß der Lehrer die Schüler bei Planung und
  Ausführung beraten (zB bezüglich zielangemessener Handhabung von
  Werkstoff und Technik, Sicherheit, inhaltlicher und formaler
  Aspekte, sowie in der Organisation von Arbeitsschritten).
  Zeitgemäße Technologien und Arbeitshilfen sind sinnvoll
  heranzuziehen.

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