Startseite Lehrplan Übersicht Unterstufe
Startseite Lehrplan
Übersicht Unterstufe
Anmerkung: Dieser Lehrplan ist ab dem Schuljahr 2003/04 für die gesamte Unterstufe in Kraft.
Bis einschließch 2002/03 gilt der alte Lehrplan.
Allgemeiner Teil des Lehrplans
1. Bildungs- und Lehraufgabe:
1.1 Katholischer Religionsunterricht im Rahmen der schulischen
Bildung
Im Religionsunterricht verwirklicht die Schule in Form eines
eigenen Unterrichtsgegenstandes in besonderer Weise ihre Aufgabe, an
der Entwicklung der Anlagen der Jugend nach den sittlichen,
religiösen und sozialen Werten mitzuwirken (§ 2
Schulorganisationsgesetz). Der Religionsunterricht versteht sich als
Dienst an den Schülerinnen und Schülern und an der Schule.
Der Religionsunterricht ist konfessionell geprägt und gewinnt aus
seiner Orientierung an der biblischen Offenbarung und der
kirchlichen Tradition seinen Standpunkt.
Er nimmt das unterschiedliche Ausmaß kirchlicher Sozialisation
bzw. religiöser Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler durch
Differenzierung und Individualisierung ernst und will alle
Schülerinnen und Schüler ansprechen, wie unterschiedlich ihre
religiösen Einstellungen auch sein mögen.
Im Sinne ganzheitlicher Bildung hat der Religionsunterricht
kognitive, affektive und handlungsorientierte Ziele, die,
entsprechend dem christlichen Menschenbild, davon ausgehen, dass der
Mensch auf Transzendenz ausgerichtet ist. So erhalten die zu
behandelnden Grundfragen nach Herkunft, Zukunft und Sinn eine
religiöse Dimension.
1.2 Inhalt und Anliegen des Religionsunterrichts
In der Mitte des Religionsunterrichts stehen die Schülerinnen und
Schüler, ihr Leben und ihr Glaube. Daher sind Inhalt des
Religionsunterrichts sowohl das menschliche Leben als auch der
christliche Glaube, wie er sich im Laufe der Geschichte entfaltet
hat und in den christlichen Gemeinden gelebt wird. Lebens-,
Glaubens- und Welterfahrungen der Schülerinnen und Schüler,
Lehrerinnen und Lehrer werden dabei aus der Perspektive des
christlichen Glaubens reflektiert und gedeutet. Dieser Glaube hat in
Jesus Christus seine Mitte.
Zugleich werden junge Menschen ermutigt, ihre persönlichen
Glaubensentscheidungen zu treffen und dementsprechend ihr Leben und
ihren Glauben zu gestalten. Damit leistet der Religionsunterricht
einen wesentlichen Beitrag zur Sinnfindung, zu religiöser
Sachkompetenz und zur Werteerziehung. So trägt er auch zur
Gestaltung des Schullebens bei.
1.3 Bedeutung des Religionsunterrichts für die Gesellschaft
Der Religionsunterricht zielt darauf ab, dass die Schülerinnen und
Schüler besser mit sich selbst und mit der eigenen Religion und
Konfession vertraut werden. Die Auseinandersetzung mit der eigenen
Herkunft und der Zugehörigkeit zur katholischen Glaubensgemeinschaft
soll einen Beitrag zur Bildung von Identität leisten, die eine
unvoreingenommene und angstfreie Öffnung gegenüber dem Anderen
erleichtert.
Das erfordert eine ausführliche Beschäftigung mit anderen
Kulturen, Religionen, Weltanschauungen und Trends, die heute
vielfach konkurrierend unsere pluralistische Welt prägen. Es geht
sowohl um eine Befähigung zu Toleranz gegenüber Menschen mit
unterschiedlichen Überzeugungen als auch gegebenenfalls um die
Kompetenz zu sachlich begründetem Einspruch.
Die Thematisierung der gesellschaftlichen Bedeutung von
christlichem Glauben soll zum Einsatz für Gerechtigkeit, Frieden und
Bewahrung der Schöpfung ermutigen und befähigen. Damit verbunden ist
die Einladung an die Schülerinnen und Schüler, sich in Kirche und
Gesellschaft, sowie in ihrer Berufs- und Arbeitswelt zu engagieren.
1.4 Stellung des Religionsunterrichts an der Sekundarstufe I
Der Religionsunterricht ist Teil des Bildungs- und
Erziehungsauftrages der Hauptschule bzw. der Unterstufe der
Allgemein bildenden höheren Schule. Religiöse Bildung ist
Bestandteil von Allgemein-, wie von Persönlichkeitsbildung.
Durch seinen spezifischen Beitrag zur religiös-ethisch-
philosophischen Bildungsdimension unterstützt der konfessionelle
Religionsunterricht grundlegend alle Aufgabenbereiche der Schule.
Durch Wissensvermittlung im Bereich der christlichen Religion,
anderer Religionen und Weltanschauungen trägt der
Religionsunterricht zum Verstehen unserer Kultur bei, die stark von
der jüdisch-christlichen Tradition geprägt ist. Junge Menschen
lernen Werte zu entdecken, moralisch zu urteilen und zu handeln. So
wird die individuelle und soziale Identität gestärkt und die
Sachkompetenz, Selbstkompetenz und Sozialkompetenz gefördert. Der
Religionsunterricht soll überdies für religiöse Erfahrungen
sensibilisieren, für die Geheimnistiefe der menschlichen Existenz
öffnen und in die (Bilder-)Sprache der Religionen einüben.
So leistet der Religionsunterricht einen wesentlichen und
eigenständigen Beitrag zur Sinnfindung, trägt aber auch zur
Gestaltung des Schullebens bei. Schülerinnen und Schüler werden in
ihrer religiösen Wahrnehmungs-, Urteils- und Entscheidungsfähigkeit
gefördert.
2. Ziele:
Das Leben ist der genuine Ort des Heilshandelns Gottes. Die
folgenden Zielformulierungen lenken in ihrer Doppelstruktur die
Aufmerksamkeit auf wesentliche Aspekte des Lebens. Diese Ziele
gelten sowohl für den Kern- als auch für den Erweiterungsbereich.
Vielfältige Gottesbilder - der sich in Jesus Christus offenbarende
Gott
Sehnsüchte und vielfältige Gottesbilder wahrnehmen, sich mit der
persönlichen Gottesahnung auseinander setzen und diese in Beziehung
zur christlichen Botschaft von Vater, Sohn und Heiliger Geist setzen
Toleranz und Wertschätzung angesichts der Vielfalt von Kulturen
Unterschiedliche Lebens- und Glaubensformen in Kulturen und
Religionen kennen lernen, im Geist Jesu sich kritisch mit ihnen
auseinander setzen sowie Toleranz und Wertschätzung üben
Leben und Hoffen angesichts von Schuld, Leid und Tod
Schuld, Leid und Tod im persönlichen Leben und in der Gesellschaft
wahrnehmen, unterschiedliche Bewältigungsversuche und Sinndeutungen
kennen lernen und die befreiende Wirkung des Lebens, des Sterbens
und der Auferstehung Jesu bedenken
Würde des Menschen in Freiheit und Verantwortung
Die eigene Würde und die der anderen schätzen, was sie im
Zusammenleben fördert und gefährdet kritisch sehen und reflektieren
lernen und sich im solidarischen Handeln am Beispiel Jesu
orientieren
Welt und Mensch - Schöpfung Gottes
Sich selbst und die Welt als entwicklungsfähig und gefährdet
wahrnehmen, als Geschöpf und Schöpfung in Dankbarkeit und
Verantwortung begreifen und die Sehnsucht nach der Vollendung offen
halten
Symbole - Rituale - Sakramente
Symbole und Rituale in Kommunikation, in der Bilder- und
Medienwelt wahrnehmen und deuten, religiöse Ausdrucksformen
erschließen und mit Sakramenten vertraut werden
Christentum in Kultur und Geschichte - Kirche, Ökumene
Zeugnisse des Christlichen in der Kultur entdecken, Feste als
Unterbrechung des Alltags verstehen, kirchliches Leben in seinen
vielfältigen Formen und Traditionen begreifen
3. Beiträge des katholischen Religionsunterrichts zu den
Bildungsbereichen:
Sprache und Kommunikation:
Verstehen religiöser, speziell biblischer Texte
Erschließen des biblischen Ursprungs gängiger Sprachmuster
Einüben von religiösen Kommunikationsformen: zB schweigen, beten,
tanzen
Bearbeiten von religiösen Themen in Medien: zB Literatur, Film,
Werbung
Auseinandersetzen mit anderen Kulturen und Religionen
Mensch und Gesellschaft:
Fragen nach Gott, Sinn und Ziel des Lebens
Beitragen zur Bewältigung von Alltags- und Grenzsituationen
Auseinandersetzen mit Werten und Normen als Orientierungshilfe zur
Lebensgestaltung
Fördern von Solidarität, Toleranz und Gerechtigkeit, insbesondere
durch soziales Lernen
Verantwortungsbewusstes Umgehen mit der Welt auf der Grundlage
biblischen Schöpfungsglaubens
Kulturprägende Kraft des Christentums im Laufe der Geschichte
erkennen
Religiöses Brauchtum kennen lernen
Anderen Konfessionen, Religionen und Weltanschauungen begegnen
Natur und Technik:
Reflektieren von Wertvorstellungen und ethischen Fragen im
Zusammenhang mit Natur und Technik, Mensch und Umwelt
Chancen und Grenzen der Machbarkeit auf der Grundlage des
biblischen Schöpfungsglaubens erkennen: Mensch als Geschöpf und
Gestalter
Kreativität und Gestaltung:
(Mit-)Gestalten von Festen und Feiern
Wahrnehmen religiöser Ausdrucksformen der Kunst
Fördern von Ausdrucksformen der eigenen Religiosität
Gesundheit und Bewegung:
Auf Grundlage des biblisch/christlichen Menschenbildes positive
Wege der Lebensgestaltung aufzeigen
Reflektieren der ethischen Dimension des Sports
Einstellungen zu Gesundsein und Kranksein in unserer Gesellschaft
im Blick auf die christliche Ethik kritisch beleuchten
4. Didaktische Grundsätze:
Für alle Ziel- und Inhaltsformulierungen des Lehrplans gilt
nachstehendes Prinzip. Dieses beschreibt keine zeitliche Abfolge der
einzelnen Elemente, sondern fordert deren Verschränkung. In der
praktischen Umsetzung soll die Differenziertheit der
Unterrichtssituation wahr- und ernst genommen werden, wodurch sich
unterschiedliche Schwerpunktsetzungen ergeben.
Das Prinzip des Religionsunterrichts:
Religionsunterricht zielt Korrelation als wechselseitige
Erschließung von Leben und christlicher Tradition an.
Zum einen sind die Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler sowie
der Lehrerinnen und Lehrer zur Sprache zu bringen. Diese werden
vielfältig zum Ausdruck gebracht, reflektiert, auf ihre religiöse
Sinndimension hin erschlossen und mit der biblischen sowie
kirchlichen Überlieferung wechselseitig in Beziehung gesetzt.
Zum anderen sind jene fachspezifischen Bildungsinhalte zur Sprache
zu bringen, die möglicherweise den Schülerinnen und Schülern vorerst
neu und fremd sind. Diese können bisher Selbstverständliches im
Leben der Schülerinnen und Schüler in Frage stellen und neue
Erfahrungs- und Deutungsmöglichkeiten eröffnen.
Ein solcher Religionsunterricht intendiert, dass in den
Unterrichtsprozessen die christliche Botschaft erfahrbar wird.
Religiöse Übungen bieten im Rahmen der Schule einen Raum, der für
religiöse Erfahrungen förderlich ist.
5. Lehrstoff:
Kernbereich:
1. Klasse:
Vielfältige Gottesbilder - der sich in Jesus Christus offenbarende
Gott
Sehnsüchte und vielfältige Gottesbilder wahrnehmen, sich mit der
persönlichen Gottesahnung auseinander setzen und diese in Beziehung
zur christlichen Botschaft von Vater, Sohn und Heiliger Geist setzen
Grundanliegen: Die Zuwendung Gottes erahnen und Gott als
einen, der mitgeht, kennen lernen
Elementare Inhalte: Weggeschichten aus dem AT (zB Tobit) und
NT (Emmaus)
Weg als Bild für menschliches Leben
Biblisches Basiswissen: Person und Umwelt
Jesu, Entstehung des NT
Toleranz und Wertschätzung angesichts der Vielfalt von Kulturen
Unterschiedliche Lebens- und Glaubensformen in Kulturen und
Religionen kennen lernen, im Geist Jesu sich kritisch mit ihnen
auseinander setzen sowie Toleranz und Wertschätzung üben
Grundanliegen: Unterschiedliche kulturelle und religiöse
Lebensformen in der Lebenswelt der
Schülerinnen und Schüler kennen lernen
Elementare Inhalte: Erfahrungen mit religiöser Praxis
Präsenz anderer Religionen in der
Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler:
Schule, Feste, Gottes- und Gebetshäuser,
Medien, ...
Leben und Hoffen angesichts von Schuld, Leid und Tod
Schuld, Leid und Tod im persönlichen Leben und in der Gesellschaft
wahrnehmen, unterschiedliche Bewältigungsversuche und Sinndeutungen
kennen lernen und die befreiende Wirkung des Lebens, des Sterbens
und der Auferstehung Jesu bedenken
Grundanliegen: Emotionale Sprachfähigkeit fördern,
leidvolle Erfahrungen zum Ausdruck bringen
und Lebensmöglichkeiten angesichts von
Leid kennen lernen
Elementare Inhalte: Gesprächs- und Konfliktkultur
Ausdrucksformen von Leid
Kinderleid bei uns und in der Welt
Beispielhafte Menschen angesichts von Leid
Angstbewältigung im NT
Würde des Menschen in Freiheit und Verantwortung
Die eigene Würde und die der anderen schätzen, was sie im
Zusammenleben fördert und gefährdet kritisch sehen und reflektieren
lernen und sich im solidarischen Handeln am Beispiel Jesu
orientieren
Grundanliegen: Neubeginn in der Schule als
Herausforderung und Chance wahrnehmen
Elementare Inhalte: Lebensbereiche: Schulklasse, Familie,
Pfarre
Symbole für Neubeginn (zB Tür)
Grundanliegen: Das Gegen- und Miteinander von Menschen
erkennen
Elementare Inhalte: Regeln für ein gerechtes Zusammenleben
Die Goldene Regel
Welt und Mensch - Schöpfung Gottes
Sich selbst und die Welt als entwicklungsfähig und gefährdet
wahrnehmen, als Geschöpf und Schöpfung in Dankbarkeit und
Verantwortung begreifen und die Sehnsucht nach der Vollendung offen
halten
Grundanliegen: Lebensschätze und Lebensquellen wahrnehmen
und persönliche Fähigkeiten als Gabe und
Aufgabe erkennen
Elementare Inhalte: Lob und Dank, Glaube und Gebet (Psalmen)
Gaben, Begabungen, Grenzen
Grundanliegen: Sich verdankt wissen: Eucharistie als Dank
an Gott verstehen
Elementare Inhalte: Die gemeinschaftsstiftende Dimension des
Essens
Jesu Mahlgemeinschaften - Das Letzte
Abendmahl
Die Feier der Heiligen Messe
(Wortgottesdienst, Danksagung, Opfer und
Mahl)
Symbole - Rituale - Sakramente
Symbole und Rituale in Kommunikation, in der Bilder- und
Medienwelt wahrnehmen und deuten, religiöse Ausdrucksformen
erschließen und mit Sakramenten vertraut werden
Grundanliegen: Elementare Symbole wahrnehmen und deuten
Elementare Inhalte: Symbole im Leben der Menschen
Grundanliegen: Gesten und Rituale der Zusammengehörigkeit
und des Glaubens einüben
Elementare Inhalte: Stille, Meditations- und Gebetsformen
Kreuzzeichen und Grundgebete
Christentum in Kultur und Geschichte - Kirche, Ökumene
Zeugnisse des Christlichen in der Kultur entdecken, Feste als
Unterbrechung des Alltags verstehen, kirchliches Leben in seinen
vielfältigen Formen und Traditionen begreifen
Grundanliegen: Feste und Feiern in Klassen- und
Schulgemeinschaft mitgestalten können
Elementare Inhalte: Bedeutung von Fest und Feier
Anlässe für Feste und Feiern
Grundanliegen: Das Kirchenjahr als Rhythmus christlichen
Lebens und seine Feste kennen und
verstehen
Elementare Inhalte: Struktur des Kirchenjahres
Weihnachts-, Osterfestkreis
Marienfeste im Kirchenjahr
Möglichkeiten schulgemäßer Gestaltung
2. Klasse:
Vielfältige Gottesbilder - der sich in Jesus Christus offenbarende
Gott
Sehnsüchte und vielfältige Gottesbilder wahrnehmen, sich mit der
persönlichen Gottesahnung auseinander setzen und diese in Beziehung
zur christlichen Botschaft von Vater, Sohn und Heiliger Geist setzen
Grundanliegen: Gott als Freund des Lebens und als
Herausforderung für die persönliche
Lebensgestaltung sehen
Elementare Inhalte: Berufungserzählungen aus dem AT (Abraham
und Sara) und NT ( Paulus)
Die Berufung Mariens und ihre Bedeutung im
Heilsplan Gottes
Gottesbilder im AT (zB Ps 23 ), das
Gottesbild Jesu ( zB Lk 15)
Biblisches Basiswissen: Wesentliche
Aspekte der Entstehung des AT und der
Geschichte Israels
Toleranz und Wertschätzung angesichts der Vielfalt von Kulturen
Unterschiedliche Lebens- und Glaubensformen in Kulturen und
Religionen kennen lernen, im Geist Jesu sich kritisch mit ihnen
auseinander setzen sowie Toleranz und Wertschätzung üben
Grundanliegen: Gott als den sehen, der das Heil aller
Menschen will und in diesem Geist Menschen
mit ihren unterschiedlichen Lebens- und
Glaubensformen ernst nehmen und
wertschätzen
Elementare Inhalte: Konflikt, Toleranz und Wertschätzung in
der Lebenswelt der Schülerinnen und
Schüler (vgl. II. Vatikanum, Nostra
atetae)
Gebete verschiedener Religionen
Erzählungen (zB Jona) und Bilder (zB
Propheten) vom Heilswillen Gottes
Leben und Hoffen angesichts von Schuld, Leid und Tod
Schuld, Leid und Tod im persönlichen Leben und in der Gesellschaft
wahrnehmen, unterschiedliche Bewältigungsversuche und Sinndeutungen
kennen lernen und die befreiende Wirkung des Lebens, des Sterbens
und der Auferstehung Jesu bedenken
Grundanliegen: Sich im Leid an die Mitmenschen und an
Gott wenden können
Elementare Inhalte: Hilfseinrichtungen: Caritas, Diakonie,
Kindertelefon, ...
Klagepsalmen (zB Ps 22)
Grundanliegen: Sich leidenden Menschen zuwenden können
Elementare Inhalte: Die Werke der Barmherzigkeit (Mt 25,
31-40)
Das Sakrament der Krankensalbung
Würde des Menschen in Freiheit und Verantwortung
Die eigene Würde und die der anderen schätzen, was sie im
Zusammenleben fördert und gefährdet kritisch sehen und reflektieren
lernen und sich im solidarischen Handeln am Beispiel Jesu
orientieren
Grundanliegen: Die Erfahrung der Freundschaft bedenken
Elementare Inhalte: Freundschaft: Grundbedürfnis, Gefährdung,
Gelingen, ...
Grundanliegen: In der Pluralität der Lebensorientierungen
sich an der Botschaft Jesu ausrichten
Elementare Inhalte: Die Menschenfreundlichkeit Gottes in der
Lebenspraxis Jesu
Jesu Umgang mit Menschen am Rande
Grundanliegen: Sich selbst als Mädchen oder Bub annehmen
und andere sich entfalten lassen
Elementare Inhalte: Meine Persönlichkeit: Stärken und
Schwächen
Frauenrollen - Männerrollen
Biblische Frauen- und Männergestalten
Welt und Mensch - Schöpfung Gottes
Sich selbst und die Welt als entwicklungsfähig und gefährdet
wahrnehmen, als Geschöpf und Schöpfung in Dankbarkeit und
Verantwortung begreifen und die Sehnsucht nach der Vollendung offen
halten
Grundanliegen: Die Sehnsucht nach einem Leben in Fülle
stärken, wie es in der Reich Gottes
Botschaft Jesu zugesagt ist
Elementare Inhalte: Lebensträume - Lebensglück
Bilder und Gleichnisse vom Reich Gottes
Symbole - Rituale - Sakramente
Symbole und Rituale in Kommunikation, in der Bilder- und
Medienwelt wahrnehmen und deuten, religiöse Ausdrucksformen
erschließen und mit Sakramenten vertraut werden
Grundanliegen: Symbole wahrnehmen und deuten
Elementare Inhalte: Handlungssymbole im Leben der Menschen
Grundanliegen: Sakramente als Zeichen der Liebe und Nähe
Gottes im Leben der Menschen verstehen
Elementare Inhalte: Die 7 Sakramente - eine Zusammenschau
Das Sakrament der Taufe
Christentum in Kultur und Geschichte - Kirche, Ökumene
Zeugnisse des Christlichen in der Kultur entdecken, Feste als
Unterbrechung des Alltags verstehen, kirchliches Leben in seinen
vielfältigen Formen und Traditionen begreifen
Grundanliegen: Mit christlichem Brauchtum und kirchlichem
Leben vertraut werden
Elementare Inhalte: Christliches Brauchtum in regionaler
Ausformung
Leben der Pfarrgemeinde, ...
Aufgaben und Struktur der Diözese
Grundanliegen: Dem Christlichen in Kultur und
Gesellschaft nachgehen
Elementare Inhalte: Kirche in Österreich (Persönlichkeiten,
soziale Einrichtungen, Bauten, Geschichte,
...)
3. Klasse:
Vielfältige Gottesbilder - der sich in Jesus Christus offenbarende
Gott
Sehnsüchte und vielfältige Gottesbilder wahrnehmen, sich mit der
persönlichen Gottesahnung auseinander setzen und diese in Beziehung
zur christlichen Botschaft von Vater, Sohn und Heiliger Geist setzen
Grundanliegen: Die Botschaft vom befreienden Handeln
Gottes vernehmen
Elementare Inhalte: Befreiungserzählungen, Exoduserzählung
Grundanliegen: Gott als den sehen, der in Jesus Mensch
geworden ist
Elementare Inhalte: Gott wird Mensch für die Menschen:
Kindheitsgeschichten Jesu
Toleranz und Wertschätzung angesichts der Vielfalt von Kulturen
Unterschiedliche Lebens- und Glaubensformen in Kulturen und
Religionen kennen lernen, im Geist Jesu sich kritisch mit ihnen
auseinander setzen sowie Toleranz und Wertschätzung üben
Grundanliegen: Judentum kennen und wertschätzen lernen
Elementare Inhalte: Judentum: Kultur, religiöse Praxis und
Grundüberzeugungen
Grundanliegen: Islam kennen und wertschätzen lernen
Elementare Inhalte: Islam: Kultur, religiöse Praxis und
Grundüberzeugungen
Grundanliegen: Das Verhältnis Christentum - Judentum -
Islam kennen lernen
Elementare Inhalte: Jesus der Jude, der Prophet, der Christus
Abraham in den monotheistischen Religionen
Leben und Hoffen angesichts von Schuld, Leid und Tod
Schuld, Leid und Tod im persönlichen Leben und in der Gesellschaft
wahrnehmen, unterschiedliche Bewältigungsversuche und Sinndeutungen
kennen lernen und die befreiende Wirkung des Lebens, des Sterbens
und der Auferstehung Jesu bedenken
Grundanliegen: Unheilvolle Situationen wahrnehmen, eigene
Verstrickungen und Schuld einsehen und
sich auf heilsame Veränderungen einlassen
Elementare Inhalte: Schuldig werden - sich schuldig fühlen
Persönliche und strukturelle Schuld
(Erbsünde)
Formen der Vergebung und Versöhnung im
Alltag, in der Bibel und im Leben der
Kirche
Das Sakrament der Versöhnung
Würde des Menschen in Freiheit und Verantwortung
Die eigene Würde und die der anderen schätzen, was sie im
Zusammenleben fördert und gefährdet kritisch sehen und reflektieren
lernen und sich im solidarischen Handeln am Beispiel Jesu
orientieren
Grundanliegen: Sensibel werden für die Stimme des
Gewissens
Elementare Inhalte: Gewissen - entscheiden in Verantwortung
Menschen, die nach ihrem Gewissen handeln
Gewissenskonflikte
Grundanliegen: Christliche Grundregeln des Zusammenlebens
kennen und anwenden lernen
Elementare Inhalte: Dekalog, Bergpredigt
Welt und Mensch - Schöpfung Gottes
Sich selbst und die Welt als entwicklungsfähig und gefährdet
wahrnehmen, als Geschöpf und Schöpfung in Dankbarkeit und
Verantwortung begreifen und die Sehnsucht nach der Vollendung offen
halten
Grundanliegen: Das Leben und die Mitwelt als Geschenk
entdecken
Elementare Inhalte: Staunen über Phänomene des Kosmos und der
Natur
Kreativität und schöpferisches Gestalten
des Menschen
Grundanliegen: Vom Angebot des Lebens verantwortungsvoll
Gebrauch machen
Elementare Inhalte: Lebensfreude, Verschwendung und
Maßlosigkeit
Grundanliegen: Die Verantwortung gegenüber sich selbst,
den Mitmenschen und der Mitwelt wahrnehmen
Elementare Inhalte: Geschlechtlichkeit als Geschenk und
Aufgabe
Das Sakrament der Ehe
Arbeit, Beruf, Schule Freizeit
Einsatz für soziale Gerechtigkeit
Ökologie und Nachhaltigkeit
Symbole - Rituale - Sakramente
Symbole und Rituale in Kommunikation, in der Bilder- und
Medienwelt wahrnehmen und deuten, religiöse Ausdrucksformen
erschließen und mit Sakramenten vertraut werden
Grundanliegen: Den Einfluss von Kommunikationsmitteln und
Medien auf Lebensstil und Gemeinschaft
erkennen und kritisch bewerten
Elementare Inhalte: Formen der Kommunikation, ihre Bedeutung
und Wirkung
Medien und ihre Wirkung
Möglichkeiten der Orientierung
Grundanliegen: Sich mit Kunst auseinander setzen und die
Möglichkeit erkennen, sie existenziell und
religiös zu deuten
Elementare Inhalte: Verschiedene Formen und Funktionen von
Kunst (Architektur, Bildende Kunst,
Literatur, Musik, ...)
Menschenbild, Christusbild, Gottesbild
Christentum in Kultur und Geschichte - Kirche, Ökumene
Zeugnisse des Christlichen in der Kultur entdecken, Feste als
Unterbrechung des Alltags verstehen, kirchliches Leben in seinen
vielfältigen Formen und Traditionen begreifen
Grundanliegen: Die Bedeutung des Sonntags für das Leben
des Einzelnen und der Gemeinschaft
erkennen
Elementare Inhalte: Geschichte, Dimensionen und Feier des
Sonntags
Sonntag - Fest der Auferstehung Jesu
Arbeitszeit - Freizeit - Zeit des Feierns
Grundanliegen: Sich mit der Geschichte der Kirche und
ihren prägenden Gestalten auseinander
setzen
Elementare Inhalte: Anfänge der Kirche (Apostelgeschichte,
Paulus, ...)
Kirchengeschichte in Auswahl
4. Klasse:
Vielfältige Gottesbilder - der sich in Jesus Christus offenbarende
Gott
Sehnsüchte und vielfältige Gottesbilder wahrnehmen, sich mit der
persönlichen Gottesahnung auseinander setzen und diese in Beziehung
zur christlichen Botschaft von Vater, Sohn und Heiliger Geist setzen
Grundanliegen: Gottessehnsucht der Menschen wahrnehmen
und die Spuren Gottes im Leben entdecken
Elementare Inhalte: Vielfalt der Gottesvorstellungen in
Kulturen und Religionen
Grundanliegen: Die Begeisterung für das Leben gegen
Resignation wach halten
Elementare Inhalte: Wirken des Heiligen Geistes (Apg 2;
1 Kor 12)
Vielfalt der Geistbegabungen heute
Das Sakrament der Firmung
Gottessehnsucht und Geistbegabung in
exemplarischen Lebensgeschichten
Toleranz und Wertschätzung angesichts der Vielfalt von Kulturen
Unterschiedliche Lebens- und Glaubensformen in Kulturen und
Religionen kennen lernen, im Geist Jesu sich kritisch mit ihnen
auseinander setzen sowie Toleranz und Wertschätzung üben
Grundanliegen: Östliche Glaubenstraditionen kennen und
wertschätzen lernen
Elementare Inhalte: Hinduismus: Kultur, religiöse Praxis und
Grundüberzeugungen
Buddhismus: Kultur, religiöse Praxis und
Grundüberzeugungen
Chinesische Traditionen
Grundanliegen: Sich der Ambivalenz religiöser Phänomene
bewusst werden
Elementare Inhalte: Lebensförderliche und lebensfeindliche
Formen von Religiosität
Kennzeichen von religiösen Sondergruppen
Leben und Hoffen angesichts von Schuld, Leid und Tod
Schuld, Leid und Tod im persönlichen Leben und in der Gesellschaft
wahrnehmen, unterschiedliche Bewältigungsversuche und Sinndeutungen
kennen lernen und die befreiende Wirkung des Lebens, des Sterbens
und der Auferstehung Jesu bedenken
Grundanliegen: Sinnangebote in der Gesellschaft kritisch
wahrnehmen und positive Wege der
Lebensgestaltung suchen
Elementare Inhalte: Kultur des Genießens und der Askese
Selbstentfaltung und Engagement versus
Abhängigkeiten (Drogen und Süchte)
Grundanliegen: Sich mit der befreienden Botschaft der
Auferweckung Jesu für unser Leben
auseinander setzen
Elementare Inhalte: Befreiungserzählungen im NT
(zB Dämonenaustreibung)
Spuren der Auferstehung in unserem Alltag
- Symbole von Tod und Auferstehung
Passionsgeschichte und Osterevangelium
Würde des Menschen in Freiheit und Verantwortung
Die eigene Würde und die der anderen schätzen, was sie im
Zusammenleben fördert und gefährdet kritisch sehen und reflektieren
lernen und sich im solidarischen Handeln am Beispiel Jesu
orientieren
Grundanliegen: Angesichts der Verletzung von
Menschenrechten sich für die Menschenwürde
einsetzen
Elementare Inhalte: Kinderrechte, Menschenrechte,
Menschenrechtsorganisationen
Grundanliegen: Die Botschaft der Propheten und ihren Ruf
nach Gerechtigkeit kennen
Elementare Inhalte: Biblische Propheten (zB Amos)
Prophetische Menschen heute
Zivilcourage
Option für die Armen
Welt und Mensch - Schöpfung Gottes
Sich selbst und die Welt als entwicklungsfähig und gefährdet
wahrnehmen, als Geschöpf und Schöpfung in Dankbarkeit und
Verantwortung begreifen und die Sehnsucht nach der Vollendung offen
halten
Grundanliegen: Die Frage nach Herkunft und Zukunft der
Welt stellen und sich mit verschiedenen
Antworten aus der Sicht von
Naturwissenschaft und Glauben kritisch
auseinander setzen
Elementare Inhalte: Naturwissenschaftliche Fragestellungen
Biblische Schöpfungstexte
Grundanliegen: Der christlichen Hoffnung von dem neuen
Himmel und der neuen Erde begegnen
Elementare Inhalte: Bilder von Heil und Erlösung
Apokalyptische Vorstellungen und
Endzeiterwartungen
Symbole - Rituale - Sakramente
Symbole und Rituale in Kommunikation, in
der Bilder- und Medienwelt wahrnehmen und
deuten, religiöse Ausdrucksformen
erschließen und mit Sakramenten vertraut
werden
Grundanliegen: Verbale und nonverbale Sprache erkunden
und differenziert wahrnehmen
Elementare Inhalte: Sprachformen in Alltag und Lebenspraxis
(privates Umfeld, Öffentlichkeit, Werbung,
...)
Grundanliegen: Den Reichtum der biblischen Sprach- und
Symbolwelt erschließen
Elementare Inhalte: Die Sprachwelt des Religiösen
Biblische Sprachformen
Christentum in Kultur und Geschichte - Kirche, Ökumene
Zeugnisse des Christlichen in der Kultur entdecken, Feste als
Unterbrechung des Alltags verstehen, kirchliches Leben in seinen
vielfältigen Formen und Traditionen begreifen
Grundanliegen: In das Leben der Orts- und Weltkirche
Einblick gewinnen
Elementare Inhalte: Verschiedene Formen gelebten Glaubens
(Ordensgemeinschaften, Basisgemeinden,
Erneuerungsbewegungen, ...)
Aufgaben und Struktur der Weltkirche
Das Sakrament des Ordo (Bischof, Priester,
Diakon)
Grundanliegen: Die Entwicklung der Kirchen kennen und
anderen Konfessionen begegnen
Elementare Inhalte: Ökumenische Bewegung
Christliche Kirchen (Besonderheiten,
Gemeinsamkeiten, Trennendes)
Ziel 1
Vielfältige Gottesbilder - der sich in Jesus Christus offenbarende
Gott
Sehnsüchte und vielfältige Gottesbilder wahrnehmen, sich mit der
persönlichen Gottesahnung auseinander setzen und diese in Beziehung
zur christlichen Botschaft von Vater, Sohn und Heiliger Geist setzen
____________________________________________________________________
Grundanliegen Elementare Inhalte
____________________________________________________________________
1. Klasse Die Zuwendung Gottes erahnen Weggeschichten aus dem
erahnen und Gott als einen, AT (zB Tobit) und NT
der mitgeht, kennen lernen (Emmaus)
Weg als Bild für
menschliches Leben
Biblisches Basiswissen:
Person und Umwelt Jesu,
Entstehung des NT
____________________________________________________________________
2. Klasse Gott als Freund des Lebens Berufungserzählungen aus
und als Herausforderung für dem AT (Abraham und Sara)
die persönliche und NT (Paulus)
Lebensgestaltung sehen Die Berufung Mariens und
ihre Bedeutung im
Heilsplan Gottes
Gottesbilder im AT (zB
Ps 23 ), das Gottesbild
Jesu (zB Lk 15)
Biblisches Basiswissen:
Wesentliche Aspekte der
Entstehung des AT und der
Geschichte Israels
____________________________________________________________________
3. Klasse Die Botschaft vom Befreiungserzählungen,
befreienden Handeln Gottes Exoduserzählung
vernehmen
Gott als den sehen, der in Gott wird Mensch für die
Jesus Mensch geworden ist Menschen:
Kindheitsgeschichten Jesu
____________________________________________________________________
4. Klasse Gottessehnsucht der Menschen Vielfalt der
wahrnehmen und die Spuren Gottesvorstellungen
Gottes im Leben entdecken in Kulturen und
Die Begeisterung für das Religionen
Leben gegen Resignation wach Wirken des Heiligen
halten Geistes (Apg 2; 1 Kor 12),
Vielfalt der
Geistbegabungen heute
Das Sakrament der Firmung
Gottessehnsucht und
Geistbegabung in
exemplarischen
Lebensgeschichten
____________________________________________________________________
Ziel 2
Toleranz und Wertschätzung angesichts der Vielfalt von Kulturen und
Religionen
Unterschiedliche Lebens- und Glaubensformen in Kulturen und
Religionen kennen lernen, im Geist Jesu sich mit ihnen auseinander
setzen sowie Toleranz und Wertschätzung üben
____________________________________________________________________
Grundanliegen Elementare Inhalte
____________________________________________________________________
1. Klasse Unterschiedliche kulturelle Erfahrungen mit religiöser
und religiöse Lebensformen Praxis
in der Lebenswelt der Präsenz anderer
Schülerinnen und Schüler Religionen in der
kennen lernen Lebenswelt der
Schülerinnen und Schüler:
Schule, Feste, Gottes- und
Gebetshäuser, Medien, ...
____________________________________________________________________
2. Klasse Gott als den sehen, der das Konflikt, Toleranz und
Heil aller Menschen will und Wertschätzung in der
in diesem Geist Menschen mit Lebenswelt der
ihren unterschiedlichen Schülerinnen
Lebens- und Glaubensformen und Schüler (vgl. II.
ernst nehmen und wertschätzen Vatikanum, Nostra atetae)
Gebete verschiedener
Religionen
Erzählungen (zB Jona) und
Bilder (zB Propheten) vom
Heilswillen Gottes
____________________________________________________________________
3. Klasse Judentum kennen und Judentum: Kultur,
wertschätzen lernen religiöse Praxis und
Grundüberzeugungen
Islam kennen und Islam: Kultur, religiöse
wertschätzen lernen Praxis und
Grundüberzeugungen
Das Verhältnis Christentum - Jesus der Jude, der
Judentum - Islam kennen Prophet, der
lernen Christus
Abraham in den
monotheistischen Religionen
____________________________________________________________________
4. Klasse Östliche Glaubenstraditionen Hinduismus: Kultur,
kennen und wertschätzen religiöse Praxis und
lernen Grundüberzeugungen
Buddhismus: Kultur,
religiöse Praxis und
Grundüberzeugungen
Chinesische Traditionen
Sich der Ambivalenz Lebensförderliche und
religiöser Phänomene lebensfeindliche Formen
bewusst werden von Religiosität
Kennzeichen von religiösen
Sondergruppen
____________________________________________________________________
Ziel 3
Leben und Hoffen angesichts von Schuld, Leid und Tod
Schuld, Leid und Tod im persönlichen Leben und in der Gesellschaft
wahrnehmen, unterschiedliche Bewältigungsversuche und Sinnangebote
kennen lernen und die befreiende Wirkung des Lebens, des Sterbens
und der Auferstehung Jesu bedenken
____________________________________________________________________
Grundanliegen Elementare Inhalte
____________________________________________________________________
1. Klasse Emotionale Sprachfähigkeit Gesprächs- und
fördern, leidvolle Konfliktkultur
Erfahrungen zum Ausdruck Ausdrucksformen von
bringen und Leid
Lebensmöglichkeiten Kinderleid bei uns und
angesichts von Leid in der Welt
kennen lernen Beispielhafte Menschen
angesichts von Leid
Angstbewältigung im NT
____________________________________________________________________
2. Klasse Sich im Leid an die Mitmenschen Hilfseinrichtungen:
und an Gott wenden können Caritas, Diakonie,
Kindertelefon, ...
Sich leidenden Menschen Klagepsalmen (zB Ps 22)
zuwenden können Die Werke der
Barmherzigkeit (Mt 25,
31-40)
Das Sakrament der
Krankensalbung
____________________________________________________________________
3. Klasse Unheilvolle Situationen Schuldig werden - sich
wahrnehmen, eigene schuldig fühlen
Verstrickungen und Schuld Persönliche und
einsehen und sich auf heilsame strukturelle Schuld
Veränderungen einlassen (Erbsünde)
Formen der Vergebung und
Versöhnung im Alltag, in
der Bibel und im Leben
der Kirche
Das Sakrament der
Versöhnung
____________________________________________________________________
4. Klasse Sinnangebote in der Kultur des Genießens und
Gesellschaft kritisch der Askese
wahrnehmen und positive Wege Selbstentfaltung und
der Lebensgestaltung suchen Engagement versus
Sich mit der befreienden Abhängigkeiten (Drogen
Botschaft der Auferweckung und Süchte)
Jesu für unser Leben Befreiungserzählungen im
auseinander setzen NT (zB
Dämonenaustreibung)
Spuren der Auferstehung
in unserem Alltag -
Symbole von Tod und
Auferstehung
Passionsgeschichte und
Osterevangelium
____________________________________________________________________
Ziel 4
Würde des Menschen in Freiheit und Verantwortung
Die eigene Würde und die der anderen schätzen, was sie im
Zusammenleben fördert und gefährdet kritisch sehen und reflektieren
und sich im solidarischen Handeln am Beispiel Jesu orientieren
____________________________________________________________________
Grundanliegen Elementare Inhalte
____________________________________________________________________
1. Klasse Neubeginn in der Schule als Lebensbereiche:
Herausforderung und Chance Schulklasse, Familie,
wahrnehmen Pfarre
Das Gegen- und Miteinander Symbole für Neubeginn
von Menschen erkennen (zB Tür)
Regeln für ein gerechtes
Zusammenleben
Die Goldene Regel
____________________________________________________________________
2. Klasse Die Erfahrung der Freundschaft:
Freundschaft bedenken Grundbedürfnis,
Gefährdung, Gelingen, ...
In der Pluralität der Die Menschenfreundlichkeit
Lebensorientierungen sich an Gottes in der Lebenspraxis
der Botschaft Jesu ausrichten Jesu
Sich selbst als Mädchen oder Jesu Umgang mit Menschen
Bub annehmen und andere sich am Rande
entfalten lassen
Meine Persönlichkeit:
Stärken und Schwächen
Frauenrollen -
Männerrollen
Biblische Frauen- und
Männergestalten
____________________________________________________________________
3. Klasse Sensibel werden für die Gewissen - entscheiden in
Stimme des Gewissens Verantwortung
Menschen, die nach ihrem
Gewissen handeln
Christliche Grundregeln des Gewissenskonflikte
Zusammenlebens kennen und Dekalog, Bergpredigt
anwenden lernen
____________________________________________________________________
4. Klasse Angesichts der Verletzung von Kinderrechte,
Menschenrechten sich für die Menschenrechte,
Menschenwürde einsetzen Menschenrechts-
organisationen
Die Botschaft der Propheten Biblische Propheten
und ihren Ruf nach (zB Amos)
Gerechtigkeit kennen Prophetische Menschen
heute
Zivilcourage
Option für die Armen
____________________________________________________________________
Ziel 5
Welt und Mensch - Schöpfung Gottes
Sich selbst und die Welt als entwicklungsfähig und gefährdet
wahrnehmen, als Geschöpf und Schöpfung in Dankbarkeit und
Verantwortlichkeit begreifen und die Sehnsucht nach der Vollendung
offen halten
____________________________________________________________________
Grundanliegen Elementare Inhalte
____________________________________________________________________
1. Klasse Lebensschätze und Lob und Dank, Glaube und
Lebensquellen wahrnehmen und Gebet (Psalmen)
persönliche Fähigkeiten als Gaben, Begabungen, Grenzen
Gabe und Aufgabe erkennen
Sich verdankt wissen: Die gemeinschaftsstiftende
Eucharistie als Dank an Gott Dimension des Essens
verstehen Jesu Mahlgemeinschaften -
Das Letzte Abendmahl
Die Feier der Heiligen
Messe (Wortgottesdienst,
Danksagung, Opfer und
Mahl)
____________________________________________________________________
2. Klasse Die Sehnsucht nach einem Lebensträume - Lebensglück
Leben in Fülle stärken, wie
es in der Reich Gottes Bilder und Gleichnisse
Botschaft Jesu zugesagt ist vom Reich Gottes
____________________________________________________________________
3. Klasse Das Leben und die Mitwelt Staunen über Phänomene
als Geschenk entdecken des Kosmos und der Natur
Kreativität und
schöpferisches Gestalten
des Menschen
Vom Angebot des Lebens Lebensfreude,
verantwortungsvoll Gebrauch Verschwendung und
machen Maßlosigkeit
Die Verantwortung gegenüber Geschlechtlichkeit als
sich selbst, den Mitmenschen Geschenk und Aufgabe
und der Mitwelt wahrnehmen Das Sakrament der Ehe
Arbeit, Beruf, Schule
Freizeit
Einsatz für soziale
Gerechtigkeit
Ökologie und
Nachhaltigkeit
____________________________________________________________________
4. Klasse Die Frage nach Herkunft und Naturwissenschaftliche
Zukunft der Welt stellen und Fragestellungen
sich mit verschiedenen
Antworten aus der Sicht von Biblische Schöpfungstexte
Naturwissenschaft und
Glauben kritisch auseinander Bilder von Heil und
setzen Erlösung
Der christlichen Hoffnung
von dem neuen Himmel und der Apokalyptische
neuen Erde begegnen Vorstellungen und
Endzeiterwartungen
____________________________________________________________________
Ziel 6
Symbole - Rituale - Sakramente
Symbole und Rituale in Kommunikation, in der Bilder- und
Medienwelt wahrnehmen und deuten, religiöse Ausdrucksformen
erschließen und mit den Sakramenten vertraut werden
____________________________________________________________________
Grundanliegen Elementare Inhalte
____________________________________________________________________
1. Klasse Elementare Symbole Symbole im Leben der
wahrnehmen und deuten Menschen
Gesten und Rituale der Stille, Meditations- und
Zusammengehörigkeit und des Gebetsformen
Glaubens einüben Kreuzzeichen und
Grundgebete
____________________________________________________________________
2. Klasse Symbole wahrnehmen und deuten Handlungssymbole im Leben
der Menschen
Sakramente als Zeichen der Die 7 Sakramente - eine
Liebe und Nähe Gottes im Zusammenschau
Leben der Menschen verstehen Das Sakrament der Taufe
____________________________________________________________________
3. Klasse Den Einfluss von Formen der Kommunikation,
Kommunikationsmitteln und ihre Bedeutung und
Medien auf Lebensstil und Wirkung
Gemeinschaft erkennen und Medien und ihre
kritisch bewerten Wirkung
Sich mit Kunst auseinander Möglichkeiten der
setzen und die Möglichkeit Orientierung
erkennen, sie existenziell Verschiedene Formen und
und religiös zu deuten Funktionen von Kunst
(Architektur, Bildende
Kunst, Literatur, Musik,
...)
Menschenbild,
Christusbild, Gottesbild
____________________________________________________________________
4. Klasse Verbale und nonverbale Sprachformen in Alltag
Sprache erkunden und und Lebenspraxis
differenziert wahrnehmen (privates Umfeld,
Öffentlichkeit,
Werbung, ...)
Den Reichtum der biblischen Die Sprachwelt des
Sprach- und Symbolwelt Religiösen
erschließen Biblische Sprachformen
____________________________________________________________________
Ziel 7
Christentum in Kultur und Geschichte - Kirche, Ökumene
Zeugnisse des Christlichen in der Kultur entdecken, Feste als
Unterbrechung des Alltags verstehen, kirchliches Leben in seinen
vielfältigen Formen und Traditionen begreifen
____________________________________________________________________
Grundanliegen Elementare Inhalte
____________________________________________________________________
1. Klasse Feste und Feiern in Klassen- Bedeutung von Fest und
und Schulgemeinschaft Feier
mitgestalten können Anlässe für Feste und
Feiern
Das Kirchenjahr als Rhythmus Struktur des Kirchenjahres
christlichen Lebens und seine Weihnachts-,
Feste kennen und verstehen Osterfestkreis
Marienfeste im Kirchenjahr
Möglichkeiten schulgemäßer
Gestaltung
____________________________________________________________________
2. Klasse Mit christlichem Brauchtum Christliches Brauchtum in
und kirchlichem Leben regionaler Ausformung
vertraut werden Leben der Pfarrgemeinde,
Dem Christlichen in Kultur ...
und Gesellschaft nachgehen Aufgaben und Struktur der
Diözese
Kirche in Österreich
(Persönlichkeiten, soziale
Einrichtungen, Bauten,
Geschichte, ...)
____________________________________________________________________
3. Klasse Die Bedeutung des Sonntags Geschichte, Dimensionen
für das Leben des Einzelnen und Feier des Sonntags
und der Gemeinschaft erkennen Sonntag - Fest der
Auferstehung Jesu
Sich mit der Geschichte der Arbeitszeit - Freizeit -
Kirche und ihren prägenden Zeit des Feierns
Gestalten auseinander setzen Anfänge der Kirche
(Apostelgeschichte,
Paulus, ...)
Kirchengeschichte in
Auswahl
____________________________________________________________________
4. Klasse In das Leben der Orts- und Verschiedene Formen
Weltkirche Einblick gewinnen gelebten Glaubens
(Ordensgemeinschaften,
Basisgemeinden,
Erneuerungsbewegungen,
...)
Aufgaben und Struktur der
Weltkirche
Das Sakrament des Ordo
(Bischof, Priester,
Diakon)
Die Entwicklung der Kirchen Ökumenische Bewegung
kennen und anderen Christliche Kirchen
Konfessionen begegnen (Besonderheiten,
Gemeinsamkeiten,
Trennendes)
____________________________________________________________________
Dies ist ein Service der
Österreichischen Professoren Union